Aktuelles

Mit «SPRACHWELT 1» erscheint 2021 ein neues unterrichtsleitendes Lehrwerk für die Primarschule. Primarlehrerin Marina Castrovillari erklärt, weshalb sie und ihr Team einen Wechsel auf das neue Deutschlehrmittel im Zyklus 1 in Betracht ziehen.

Das differenzierte Bildungssystem in der Schweiz bietet viele Wege vom Kindergarten bis in die tertiäre Bildung. Wie diese vorausgesagt und gesteuert werden, zeigen Ergebnisse der Längsschnittstudie «Wirkungen der Selektion».

Design Thinking, ein Ansatz zur Lösung von Problemen und der Entwicklung neuer Ideen, ist zu einem Trend geworden, der auch das Bildungswesen erfasst hat. Was will Design Thinking im Bildungskontext, und wie hat es den Weg der Autorin geprägt? Von Stella Stejskal.

Kinder nähern sich mit «MATHWELT 1» in drei Phasen mathematischen Konzepten an. Dem Fachdidaktiker, «MATHWELT 1»- und Lehrplan 21-Autor ist das freie Spiel besonders wichtig.

Fabian Grolimund empfindet es als grosses Glück, dass er auf Lehrpersonen traf, die eine Beziehung zu ihm als Individuum aufbauten, ihn wahrnahmen und förderten. Diese Wertschätzung und Unterstützung bezeichnet er als Grundstein seiner erfolgreichen Lernspur. Von Regina Strub.

Wenn die Ideen und Interessen der Schülerinnen und Schüler Raum erhalten, nehmen Vorhaben ungeplante Wege. Wohin diese Reise die Lehrperson und die Klasse führen kann, zeigt das Projekt einer achten Klasse der Schule Schötz zu den Nachhaltigkeitszielen.

Der Schulverlag geht mit digital konzipierten Lernwelten und Lernarrangements neue Wege. Was bedeutet das für das Lehren und Lernen? Ein Interview mit Patric Bezzola, Leiter Programm.

Seit 1986 lehrt er in den Schweizer Schulküchen Jugendliche das Kochen: der Tiptopf. Das Schulkochbuch hat einen langen Weg hinter sich, es wurde mehrfach überarbeitet und aktualisiert. In seiner Veränderung spiegeln sich gesellschaftliche Entwicklungen in Bezug auf Familie, Ernährung und Essen wider.

Lehrmittel sind Zeitzeugen – sie müssen mit der Zeit gehen, der Realität angepasst werden. Wie das heute geschieht, beschreibt Projektleiterin Celina Merz am Beispiel von «Projekte begleiten».

Um Lehrerin oder Lehrer zu werden, ist die gymnasiale Maturität keine zwingende Voraussetzung mehr. Doch welche Wege stehen angehenden PH-Studierenden offen? Zwei Absolventinnen und ein Absolvent erzählen. Von Lukas Tschopp.

Was erleben Kinder auf ihrem Schulweg? Zeichnungen erzählen uns, wie Kinder in unsere Welt hineinwachsen. Von Marco Hüttenmoser.

Lehrmitteleinführungen müssen mehr sein als eine Vermittlung des Zusammenspiels der Lehrmittelteile. Ob von der Art der Einführung sogar abhängt, was bei den Lernenden ankommt, beantwortet eine neue Studie der PHs Luzern und Heidelberg. profil hat beim Autor, Matthias Hoesli, nachgefragt.